“写诗？我连作文都写不通顺，还谈什么写诗？”一位小学生这样问我。其实，写诗并不难。1980年，在联合国教科文组织举办的世界儿童诗歌比赛中，湖北小学生刘倩倩创作的诗歌《你别问这是为什么》荣获了“菲利亚”金质奖章。让我们先来欣赏一下。

你别问这是为什么

○刘倩倩（9岁）

妈妈给我两块蛋糕，

我悄悄地留下了一块。

你别问，这是为什么。

爸爸给我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你别问，这是为什么。

哥哥给我一盒歌片，

我选出了最美丽的一张。

你别问，这是为什么。

晚上，我把它们放在床头，

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为什么。

我要把蛋糕送她吃，

把棉衣给她去挡风雪。

再一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁吗？

请问问安徒生爷爷，

她就是卖火柴的那位***姐。

这首诗歌构思巧妙，运用丰富的想象，充分表达了小作者真挚的情感。诗中所表达的这些情感是全世界不同肤色、不同国度所推崇的最为美好的情感。心中有爱，落笔自然成诗；心中无情，下笔千言无味。正是这种人间真情，引起了全世界的共鸣，书写了一段跨越国界、跨越文化的佳话。

比较一下，不难发现下面哪个是诗、哪个不是诗。

《上学》：闹钟一响，赶紧起床，刷牙洗脸，吃过早饭，背上书包，走向学校。

《咏雪诗》：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飞入芦花总不见。

前者是诗吗？不是，是流水账。后者如果只有前三句，也不是诗，关键是第四句，有了第四句的点睛之笔，才使全诗有了诗意，有了意境。这一片又一片的雪花飘落在芦花中，哪个是雪花，哪个是芦花，如何分辨得清。诗人喜爱雪花、喜爱眼前景象的情感呼之欲出。

首先，要写好诗，最要紧的是要有真实的情感体验和亲身经历。像刘倩倩的《你别问这是为什么》一诗，之所以让人眼前一亮，并且读后能给人留下深刻的印象，就是因为有真挚的情感元素。

其次是要有丰富的想象力。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，夸张的运用何其大胆，银河居然从天而降！“众鸟高飞尽， 孤云独去闲”，拟人手法的运用凸显诗人的孤寂与无奈。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，在对比中可看出诗人特别喜欢风霜过后那比春花还要烂漫的枫叶。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，表面是说天气，实际上是讲人的情感，这种一语双关的句子也是表现想象力的常见修辞方法。说白了，要想把想象写出来，就要把世界上的万事万物看做人来写。

再次，要写好诗，就要使用诗化的语言。比如“床前明月光，疑是地上霜”，有人把它写成“床前明月光，李白睡得香”，前者是好诗，而后者则不是诗，虽然凑够了字数，还知道押韵，但是这几个字加在原诗上，语言上毫无美感，更谈不上什么意境，简直就是狗尾续貂。

最后，要将写作对象抽象化。诗歌的抽象化，使诗歌比其他文学形式更具魅力。比如赞美我们亲爱的老师，可以将老师的辛勤工作看做是“用辛勤的汗水浇灌了春日刚破土的幼苗”，或是将老师的悉心关怀看做是“和煦的春风温暖了我们的心灵”。

总之，只要同学们打开发散性思维的闸门，通过丰富合理的想象，用真挚的情感和优美的笔触尽情挥洒，就会写出能与我们心灵产生共鸣、充满童真童趣的好诗歌。还等什么，现在就动笔吧！