俞兆焰 福建省福清市福清融城中学 350300

摘要：物理作为一门基础学科，高中物理对于整个阶段的物理学习起到一个承上启下的作用，物理不仅是培养理科人才的基础还是高考成绩的关键，相对于其他学科，物理是一门比较复杂抽象的课程，在学习过程中学生经常会觉得理解困难、无法掌握学习内容、导致学生学习物理课程的兴趣下降，教学效率也不高，因此为了提高学生高中物理学习效率，应该从培养学生的解题能力开始入手。

关键词：高中物理；解题能力；培养策略

引言：高中物理课程对于初中物理学习的延伸，奠定大学物理的基础具有重要的意义，如何培养学生的物理解题能力已经成为高中物理探索的主要任务，高中物理的知识，都是具有逻辑性，但是缺乏与生活之间的联系，比如：光学、力学、电磁场，学生很难理解和掌握相关的理论知识，就会导致学生兴趣缺失，成绩下降的情况发生，只有培养学生的物理解题能力，才能解决这些问题，高中物理老师应该用合理的教学方法和措施，帮助学生提高学习积极性，这样才能达到教学目的，提高教学质量。

一、着重学生学习兴趣的培养

不管是什么学科，兴趣都是最好的老师，高中物理作为一门特殊的学科，兴趣培养十分重要，这就需要高中物理教学过程中具有趣味性，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，物理老师可以通过新颖的教学手段，营造良好的学习气氛，为学生制造一个良好的学习气氛，让学生积极的参与到物理学习中，增加学习物理的兴趣，带动学生的学习积极性，通过新奇的教学手段，使学生时刻处于高度集中的状态，让学生更加积极地投入到物理学习中，才能更好的提高学生的解题能力。

比如：在牛顿第二定律这节课程中，老师可以引导学生通过实验的验证方式进行定律推导，在木板的一角固定打点计时器，用细线连接两端，在细线的两端放上小车和砝码，细线跨过滑轮，砝码的重量几座拉力大小，保证砝码可以拖着小车进行平面运动，这样就构成了一个运动系统，实验的时候要在小车带着的纸带上记录系统的重量，根据打点情况记录相应的加速度，然后根据拉力、系统质量和加速度计算得出牛顿第二定律。类似于这样的实验操作，对于思维能力要求不高，通过学生自己验证，激发了学生的物理学习兴趣，还加深了对于物理知识的理解认识。

二、加强物理公式学习

对于高中物理的公式定理，要熟记于心，也能培养学生的的理解能力，高中物理课程中的定律、公式非常多，在解题的过程中将这些公式和知识点活学活用，有利于加强学生对于物理知识的掌握，所以学生应该牢记物理学习过程中的所有知识，这样才能培养学生物理的解题能力，对于所接触的物理公式定理，死记硬背是培养学生解题能力的基础，之所以感觉物理公式难，是因为没有深刻理解公式的物理意义，并且也没有注意归纳总结一些记忆技巧。

1.  掌握每个物理公式中的每个物理量的含义，单位包括其内涵和外延，类似公式多对比，比如说万有引力公式中的r含义是“两个物体的重心间距”库伦力公式中的r含义是“两个带电体的电荷量中心间距”，这两个r都不能简单的理解为“中心间距”。

2.掌握每个公式的来龙去脉，有推导过程的要理解并掌握其推导过程，这一点非常重要。

3.牢固掌握每个公式的适用范围，有些学生不重视这一点，导致做题时不知道该选择哪个公式。

4.要非常深刻的理解公式与物理量的物理意义，高中物理公式不能死记硬背，要重视理解，也同样需要机械记忆。

所以应该将理论基础内容、公式定理烂熟于心，才能为培养学生高中物理的解题能力奠定基础^[1]。

三、培养学生的独立分析能力

高中物理课程需要学生具有独特的物理解题思维能力，高中物理教学课程必须从学生的的解题思维能力培养入手，高中物理解题思维是对物理理论知识的基本应用，是在物理理论知识的基础上，通过发散思维、正向思维、逆向思维、对题目进行解答的各种综合性的思维方式，所以在高中物理教学过程中应该针对性的对各种思维能力进行讲解应用，提高学生学习物理的解题能力^[2]。如何让学生在解题过程中联想到会涉及到的知识点是教学难点，高中物理的学习范围十分广泛，像电学、力学等方面的知识点相对比较抽象，考试题目中涉及的知识点也比较多，这就需要学生具有独立思考的能力，将会涉及到的知识点联系到一起，找到解题突破口，得出正确答案，这样才会达到培养学生物理解题能力的目的。

四、加强错误整理与分析

在高中物理课程的学习过程中，遵循的原则是循序渐进，教师考查学生对于物理知识点掌握情况的主要方式是模拟考试，学生容易混淆的知识点是经常被考的重点，每次进行完考试，学生可以建立一本自己的错题集锦，对出现错误的知识点进行反思和总结，避免下次再出现类似的错误，在物理教学课堂中，老师应该帮助学生温故而知新，帮助学生回忆之前容易混淆的知识点，帮助学生加深印象^[3]。

   因为高中物理知识点比较多，在考试过程中也经常会把理论与实际相结合，当多种知识点同时出现，学生对于这些知识点进行整合，了解知识点之间的关系，比如，在电磁学的讲解中，老师可以进行相关知识的举例：有电量P，重力忽略不计的小球水平向左进入复合型区域，求小球匀速直线运动的速度，这个题就会涉及到电场和磁场的知识点，遇到这样的题型，学生应该主动进行整理分析。有利于学生巩固解题能力，将重点难点和出现过错误的地方进行总结，避免再次出错。

结束语 综上所述，学生的解题能力对于学好物理非常重要，培养学生的物理解题能力不仅要理论知识作为基础，还要不断的积累和实践训练，这样才能更好的提高学习效率和解题能力。

参考文献

[1]卢永生.如何在高中物理教学中培养学生的解题能力[J].西部素质教育,2018,4(02):69-70.

[2]陈莉.高中物理教学中如何培养学生的解题能力[J].中国校外教育,2017(04):51-52.