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摘要：体裁教学法是基于体裁和体裁分析理论基础上所产生的一类新型的教学方法，其在第二语言教学中的应用范围较广，效果也比较明显。据此，本文以高中英语阅读和写作教学为例，分析体裁教学法的应用实践策略，以期能帮助高中英语教师提升阅读与写作教学水平。

关键词：体裁教学法；高中英语阅读与写作教学；实践策略

       笔者分析，应用体裁教学法的根本目的在于让学生基于不同的交际目的掌握所对应的不同的语篇结构，从而使其在阅读和写作过程中更快的打开思路，切实提升其阅读、写作和思维能力。据此，本文从体裁教学法的发展背景、体裁教学法在高中英语阅读教学、写作教学中的应用三个方面进行分析，具体如下。

一、体裁教学法的发展背景

（一）体裁和体裁分析

       对体裁的分析主要分为两个学派——Swalesian school和Australian school。笔者认为，两者在对体裁的分析上观点是一致的，即体裁是由交际目的所决定的，具有常规性、制约性、重复性和习惯性的特点。通俗来说，体裁是语言使用者共同遵守的一种社会交际工具。

（二）体裁教学法的主要流派

       基于体裁和体裁分析理论，语言类教学中共出现三种体裁教学法流派，分别是“ESP和EAP领域的体裁教学法”“新修辞学派的体裁教学法”以及“澳大利亚的体裁教学法”。三种教学法在本质上均立足于将体裁及体裁分析理论英语于教学实践中，只是各自的侧重点不同。

（三）体裁教学法的优点分析

1、使学生掌握相对稳定的语篇模式，降低阅读与写作难度

       英语作为高中生的第二语言学科，与其母语（汉语）在语句结构、语言风格、谋篇布局等方面均有很大的不同。而体裁教学法注重从体裁和体裁分析入手划分不同的语篇结构（例如议论文、说明文、叙事文等等），使学生掌握相对稳定的语篇模式，在阅读和写作过程中都可快速找到思路，降低学习难度。

2、培养学生的创造性思维，即具备掌握语篇结构后的二次创新能力

       从长远来看，体裁教学法对学生关于语篇结构的理解影响深远，学生接受体裁教学法，并常常将体裁和体裁分析理论应用于阅读和写作过程中，久而久之，学生就会自觉形成解构语篇结构的能力，而继续强化这种能力，其在阅读和写作过程中就会立足新角度、产生新思路，其创新思维能力自然也得到提升。

二、体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用

（一）帮助学生了解课文的语篇结构

       这是应用体裁教学法的第一步，也是最重要的一步。教师要根据文章体裁的不同确定语篇结构，例如这一篇是说明文，由哪些关键词能看出来这是说明文？说明文的语篇结构是什么样的？把判断的方法教给学生，使其快速了解语篇结构。

（二）立足典型文章，增强学生的体裁分析能力

       这里所说的典型文章不是经典文章，而是能够代表不同体裁的结构明晰、条理清楚的文章，教师通过分析这些文章，教给学生分析体裁结构的方法和技巧，做到举一反三，切实增强学生的体裁分析能力。同时，为进一步提升学生的体裁分析能力，就必须通过大量的阅读训练来实现。因此，强化阅读训练，通过有效手段引导学生熟练应用体裁分析理论分析文章体裁，是应用体裁教学法的重要方式。

（三）实例分析

以人教版高中英语必修一《Friendship》为例。

首先，基于阅读目的划分不同的体裁类型：说到友情，必然是两个人之间的故事，因此这类文章可以当作故事类文章来对待。其次，故事类文章中必然有“3W”——where、when、who以说明具体的故事情节。然后，引导学生找文章中的“3W”。最后，对比经典文章，总结故事类文章的体裁特点。

三、体裁教学法在高中英语写作教学中的应用

       以人教版高中英语必修一《Earthquakes》为例。

（一）根据题目和主题确定不同的体裁结构

       高中英语写作过程中，题目和主题往往是直接体现体裁结构的。例如以《Earthquakes》为题延伸出的《The cause of an earthquake》就是一篇地道的议论文，而《Earthquake no mercy》就是一篇抒情文。

（二）根据不同的体裁结构进行谋篇布局

       以《The cause of an earthquake》为例，这是一篇说明文，目的是为了向读者说明地震是什么。因此，关于文章的谋篇布局，首先要说明地震的危害，再说明地震发生的原因，最后说明如何预测和预防地震灾害。

（三）注重以关键词体现不同的体裁

       以《Earthquake no mercy》为例，这是一篇抒情文，也可以说是叙事文，目的是为了给读者说一下地震中那些感人肺腑的事情。所以文章中的关键词要有“3W”、 Feeling等反映人心的关键词。

（四）体裁结构重构，培养学生的写作创新思维

       无论是说明文还是抒情文，其体裁结构都不是一成不变的，学生在掌握基本的体裁结构方法后，教师就可以有意识的引导学生进行体裁结构重构，即立足新脚度以寻找新的写作思路，培养学生的写作创新思维。

结束语：

       综上所述，无论是阅读教学还是写作教学，体裁教学法的应用核心在于分析文章的语篇结构，然后在确定语篇结构的基础上解决“怎么读”和“怎么写”的问题。上述分析虽然不够全面，但仍希望为各位高中英语教师提供教学帮助，切实的提升学生的英语阅读和写作能力。

参考文献：

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